Vyhledávání

* Pro vyhledání celé fráze zadejte text fráze do uvozovek, například „odbor informatických činností". Jinak budou vyhledávána jednotlivá slova.
Kde chcete hledat
Typ výsledku

Vyhledané záznamy

Celkem záznamů: 42739
Složení Protidrogové komise Rady hl. m. Prahy a zápisy z jednání

4.6.2007 — Protidrogová komise je poradním orgánem Rady hl. m. Prahy. Jejím úkolem je zejména hodnocení žádostí o dotace a koordinace protidrogové politiky v HMP. Složení komise bylo navrženo primátorem hl. m. Prahy a schváleno Radou hl. m. Prahy v roce 2007. Jednání komise jsou neveřejná a zápisy jsou k dispozici na internetových stránkách informačního serveru HMP.

Složení Protidrogové komise Rady hl. m. Prahy a zápisy z jednání

4.6.2007 — Protidrogová komise je poradním orgánem Rady hl. m. Prahy. Jejím úkolem je zejména hodnocení žádostí o dotace a koordinace protidrogové politiky v HMP. Složení komise bylo navrženo primátorem hl. m. Prahy a schváleno Radou hl. m. Prahy v roce 2007. Jednání komise jsou neveřejná a zápisy jsou k dispozici na internetových stránkách informačního serveru HMP.

Konference k přípravě Implementačního plánu ke Strategii adaptace hl. m. Prahy na klimatickou změnu

10.1.2018 — Usnesením č. 1723/2017 schválila Rada hlavního města Prahy Strategii adaptace hl. m. Prahy na klimatickou změnu a pověřila Odbor ochrany prostředí MHMP přípravou jejího Implementačního plánu. Součástí přípravných aktivit byla konference, kterou uspořádal CzechGlobe - Ústav výzkumu globální změny, v.v.i. AV ČR ve spolupráci s Odborem ochrany prostředí Magistrátu hl. m. Prahy dne 12. prosince 2017 v sídle Akademie věd.

Umělecké školy volají po větší provázanosti

23.9.2014 — Unikátní systém uměleckého školství v České republice není vzájemně dostatečně provázán. Podle předsedy pražské odnože Asociace základních uměleckých škol ČR (AZUŠ ČR) za to může způsob, kterým byla prováděna reforma uměleckého školství. Tvorbu Rámcových vzdělávacích programů zadalo před lety Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy různým institucím a výzkumným ústavům a výsledkem je, že chybí terminologické, obsahové i strukturální provázání mezi jednotlivými stupni uměleckého vzdělání v ČR.